Использование опорных схем

     

ссылка

   К. Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка, каким - нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».

Учить детей дошкольного возраста составлять описательные рассказы – очень важно для их развития, умение точно, лаконично и образно описывать предмет, является условием совершенствования речи и мышления, облегчает процесс обмена информацией.

 Педагогический опыт показывает, что процесс формирования у детей умения описывать предмет происходит очень медленно и трудно. Одним из приемов, которые значительно облегчают ребенку составление описательного рассказа, является использование наглядных опорных схем. Они заметно упрощают задачи, делают высказывания дошкольника четкими, связными и последовательными. Опорные схемы выступают в роли плана-подсказки, значит, ребенок  может строить по ним свой рассказ. 

Для улучшения памяти, развития связной речи необходимо знакомить детей с приемами запоминания, припоминания. Этому-то способствует мнемотехника. 

Как Запомнить последовательность месяцев? Прочитайте сказку. Помогите ребенку запомнить сказку, зарисовать, составить схему и тогда он запомнит названия месяцев.

Сказка

                Медведь осенью нашел себе берлогу и залег спать. Ему приснился "С О Н" 

 (сентябрь, октябрь, ноябрь), что он нашел в дупле мед, но пчелы стали его жалить. Рявкнул медведь:

"Д Я Ф" (декабрь, январь, февраль) и шлепнул во сне пчелу, а достался шлепок медвежонку, спящему рядом. Малыш вскрикнул "М А М" (март, апрель, май). Смотрит  - весна наступила. Вылез из берлоги, а его уже поджидает ослик

"И –И - А" (июнь, июль, август), медвежонок  обрадовался и они вместе пошли гулять.

Пршла весна

Уважаемые родители! Помогите ребенку закрепить признаки весны.

 ссылка

Отгадать загадку:

Кто-там с крыши надо мною

Нависает в холода, 

У кого это весною,

С носа капает вода? (сосулька).

-   Вспомнить какие бываю ручьи:

узкие, широкие, длинные, журчащие, звенящие.

-   Помогите ответить на вопрос, что делают ручейки? (бегут, бурлят, журчат, звенят, поют, говорят).

Ранняя весна

 ссылка

Уважаемые родители! Поговорите с ребенком о том, какие изменения произошли в живой и не живой природе весной.

- Вспомните названия весенних месяцев, приметы разной весны (в марте, апреле, мае).

- Понаблюдайте за изменениями в природе в парке, в лесу: набухают почки, появляются трава, первые цветы.

ссылка

- Сравните признаки ранней весны с природой зимой. Обратить внимание на погоду, становится теплее. Учить ребенка анализировать, делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях; день удлиняется, ночь укорачивается; оттаивает земля – появляются необходимые условия для роста растений.

- Сравните веточки березы, тополя, вербы по цвету, толщине, запаху, качеству коры. Рассмотрите почки, как они расположены,  используя лупу.

Помогите выучить загадку:

ссылка

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник расцветет.

                                                 (Весна)

Понаблюдайте за ледоходом.

Помогите ребенку сделать лодочку, кораблик из бумаги методом (оригами).

ссылка

Весеннее пробуждение природы

 ссылка

   Весна — прекрасное время года, когда природа оживает, птички начинают петь, а реки избавляются от льда.

     Побеседуйте с ребенком о времени года, которое наступило. 

Помогите ребенку запомнить     основные признаки первого месяца весны:

- дни стали длиннее, а ночи короче;

- снег потемнел, тает,появились проталинки;

-  бегут ручьи;

- с крыш свисают и капают сосульки;

- дуют теплые ветры;

- солнце ярче светит и греет;

- прилетели первые перелетные птицы – грачи.

      Помогите ребенку запомнить   последовательность весенних месяцев.

  В этом вам поможет четверостишие:

Март, апрель и май зеленый,

Дарят листья липам, кленам.

Просыпаются сады,

Распускаются цветы.

    Поговорите с ребенком о безопасности, лёд скользкий, сосульки могут упасть с крыш. 

Птицы - наши друзья

ссылка

Уважаемые родители! Продолжаем работу по закреплению темы "Перелетные птицы". 

 - По возможности понаблюдайте за жизнью перелетных птиц весной во время прогулки в парке;
-  закрепите  их названия, внешний вид и отличительные признаки;

 - расскажите ребенку о том, какую пользу приносят перелётные птицы;

 - учите бережному отношению к живой природе;

 - вместе с ребенком изготовьте скворечник и установите его в парке;

 - обратите внимание на сезонные изменения в живой и неживой природе.

      Помогите ребенку составить описательные рассказы о перелетных птицах. Например о граче.

 

       Грач - это большая черная птица. Он похож на ворону. У грача большой толстый клюв, крепкие ноги с когтями. Грач прилетает к нам весной первый. Грач ходит по проталинкам ищут в оттаявшей земле питание (вредных жуков, личинок, червей, всходы растений), чем принося  большую пользу людям. Он делает гнездо из тонких прутьев, веточек на верхушках деревьев. Грачи живут на деревьях в грачевнике семьями, они  и в поле вместе кормятся и птенцов вместе выводят. Так веселее и безопаснее. Грачи птицы  дружные, умеют за себя постоять. К их гнездам лучше не подходить близко. 

- Помогите ребёнку подобрать к слову грач похожие слова:

грач, грачи, грачата, грачонок, грачевник, грачиное гнездо.