Закрепляем посуду

ссылка

 Уважаемые родители! Продолжайте знакомить детей с многообразием домашней посуды.
- Учите различать и называть существенные детали: ручка, крышка, носик, донышко.

Рассмотрите с ребенком посуду по плану:
1. Рассмотреть весь предмет.
2. Назвать цвет, форму, величину, материал предмета и его частей.
3. Для чего служит и где хранится.
4. Покажите ребенку связь между назначением предмета и материала, из которого он сделан:
- у чайника носик, чтобы наливать;
- кастрюля из металла - ее можно ставить на огонь;
- круглое блюдо для круглого торта, а овальное для рулета.
5. Привлекайте ребенка к  помощи: расставлять к обеду и ужину: тарелки, ложки,   хлебницу и т. д

6.

ссылка

7. Выложить предметы посуды фасолью, горохом, пряжей-нитками.

Посуда

ссылка

Уважаемые родители! 1.Рассмотрите с ребёнком посуду, которая есть у вас дома. Закрепите названия посуды: кастрюля, сковорода, чайник, тарелка, чашка, ложка, поварешка, нож. Побеседуйте с ребёнком о том, для чего нужна посуда: «Это чашка. Из неё пьют. Это тарелка. Из неё едят» и т. п.

2.Покажите, что посуда бывает разная:  металлическая, стеклянная, фарфоровая.

3. Закрепите  части посуды: носик, ручка, крышка.

Помогите ребёнку ответить на вопросы:

В чём мама варит суп? (В кастрюле).

На чём жарят картошку? (На сковороде).

В чём кипятят воду для чая? (В чайнике).

Из чего ты ешь суп? (Из тарелки).

Из чего ты пьёшь чай? (Из чашки).

Поиграйте с ним в игру с мячом «Для чего?».

Чайник (кипятить воду).

Сковорода (жарить котлеты).

Кастрюля (варить суп).

Нож (резать овощи).

Ложка (есть кашу).

Поиграйте в игру «Один – много». Вы бросаете ребёнку мяч и называете один предмет, ребёнок бросает мяч обратно и называет много предметов. Напр., чашка – чашки, чайник – чайники и т. д.

 Игры на развитие памяти:

 «Чего не стало?» Поставьте перед ребенком 5 предметов посуды. Попросите его закрыть глаза и уберите один предмет. После чего, попросите ребенка открыть глаза и сказать чего не стало.

"Что изменилось?"Попросите ребёнка закрыть глаза и поменяйте местами  один предмет. После чего, попросите ребенка открыть глаза и сказать что изменилось.

Закрепляем знания о животных

ссылка

  Уважаемые родители! 

Вместе с детьми повторяем тему:

 "Домашние и дикие животные".

 Рекомендуем: 

- проговорить с ребенком о том, каких животных мы называем домашними и почему;

- вспомнить повадки домашних животных, их детенышей;

- поговорить с ребенком о том, какие дикие животные живут в наших лесах;

- вспомнить с ребенком, чем питаются, как добывают себе пищу;

- подвести ребенка к понимаю того, чем дикие животные отличаются от домашних;

- подобрать и рассмотреть иллюстрации с изображением диких и домашних животных;

- обсудить с ребенком, какие изменения происходят в жизни зверей;

- вспомнить в каких литературных произведениях встречаются домашние и дикие
животные;

Поиграйте с ребенком в игры:

"У кого кто?"

У кошки - котенок, у собаки - щенок, у коровы - теленок;

у свиньи - поросенок, у лошади - жеребенок, у овцы - ягненок.

"Назови семью"

Папа – кот, мама – кошка, детеныш – котенок.

Папа – медведь, мама – медведица, детеныш – медвежонок.

Папа – бык, мама – корова, детеныш – теленок.

Папа – еж, мама – ежиха, детеныш – ежонок.

"Кто где живет"

Корова – в коровнике.

Волк – в логове.

Лошадь – в конюшне.

Медведь – в берлоге.

Собака – в будке.

Белка – в дупле.

Лиса - в норе.

Развиваем мелкую моторику

ссылка

 Уважаемые родители! Поиграйте с ребенком в игры, которые развивают мелкую моторику трех основных пальцев рук: большого, указательного и среднего; координацию движений, внимание, восприятие, мышление. Тренируйте в различении знания основных цветов,геометрических фигур, объёмной  формы.

Игры со счетными палочками:

- выкладывание геометрических фигур;
- составление предметов по образцу;
- выкладывание на схематичное изображение.
Игры с фасолью,горохом, макаронами, разными семечками:

- Пересыпать макароны, фасоль или горох из одной емкости в другую с помощью ложки. Ложка должна быть глубокая, чтобы не рассыпать материалы.

- "Кто больше соберет гороха?" — собрать горох в бутылочку с широким и узким горлышком. Закручивание пробок на бутылочках.

- "Золушка": насыпьте фасоль и горох (или разные виды макарон) в одну и ту же емкость и попросите ребенка отделить одно от другого.

Игры на закрепление времен года

ссылка

 Уважаемые родители! Поиграйте с детьми.

Игра «Какое сейчас время года?» 

 Назови,  какое сейчас время года? Назови по порядку зимние месяцы.   Перечисли основные признаки зимы, лета, назови летние месяца? Какое время года бывает перед летом, а после лета? и т.д. 

Игра «Бывает — не бывает» 
   
Взрослый говорит предложение, а ребенок определяет — бывает — не бывает.
1. Зимой идет снег (бывает);
2. Новый год празднуют в мае (не бывает);
3. Зимой дети собирают в лесу грибы (не бывает);
4. Летом заяц становится белым (не бывает) и т. д.
Игра «Послушай и назови правильно» 
Ребенку предлагается выбрать нужные слова, характерные для определенного времени года.
Например: «Давай поговорим про Зиму. Зимой бывает — жарко, ветрено, холодно, душно. Летом бывает — холодно, сыро, жарко, морозно, пасмурно и т. д.».
Закрепляя времена года, задавайте ребенку разные вопросы, например: 

 -  Какие времена года ты знаешь?

 -  Перечисли времена года друг за другом по порядку?

 -  Когда у тебя день рождения, какое это время года?

 -  Какое время года самое холодное? 

 -  Какое время года самое теплое?

 -  В какое время года вся природа оживает

 -  Когда можно купаться и загорать?

 -  Когда птицы улетают в теплые края?

 -  Когда сажают овощи на огороде?

 -  Когда все вокруг созревает?

 - В какое время года некоторые животные впадают в спячку?                    

 -  В какое время года тает снег?

 - Когда набухают почки на деревьях?

 -  Когда появляется первая зеленая трава?

 - Когда бывает праздник всех мам?

 - В какое время года дети идут в школу?

 - Когда бывает Новый год?